Эффективное преподавание

Статья о том, что можно назвать эффективным преподаванием, а что преподаванием простым.

Давайте зададим себе простой вопрос – «Что принято считать преподаванием?». Наверняка ответом на этот вопрос можно считать примерно следующее – «изложение учебного материала». Проблема в том, что это не всегда так… точнее – это так, если мы говорим о простом преподавании, но если мы говорим о эффективном преподавании, то всё меняется коренным образом. Итак, что же можно назвать эффективным преподаванием? Эффективное преподавание – это не процесс, направленный на изложение материала, а процесс, направленный на его усвоение. Иными словами, если учитель пришел в класс и просто изложил детям учебный материал, не интересуясь, как они его усвоили – это просто преподавание. Если же учитель преподал материал так, что смог заинтересовать детей, увлек их процессом, сумел повлиять на их знания своим мастерством – это и есть эффективное преподавание. Качественным определением такого преподавания будут, несомненно, оценки детей за выполнение домашнего задания, а впоследствии, и экзаменационные. Возьмем как пример: репетитор английского языка. Для эффективного преподавания нужно концентрироваться не на сухом изложении материала, а на том, как усваивает этот материал класс, или же аудитория, нужно концентрироваться на обеспечении усвоения материала, а это, как правило, гораздо сложнее. Для этого необходимо вызвать интерес к обучению, привить любовь к нему. Это можно сделать, составив интересное вступление, плавно переходящее в тему урока, и на протяжении всего урока материал нужно разбавлять юмором, интересными историями из жизни, шутками. Кроме того, можно показать важность усвоения материала, как то, или иное может пригодиться в жизни.
Можно представить себе, как бы изменились учебные заведения, если бы преподаватели обратились непосредственно к исполнению своих педагогических обязанностей, ходи ли бы по классу или аудитории, сосредотачиваясь не на сухой декламации, а непосредственно на своих учениках, тем самым обеспечивая не изложение материала, а его усвоение.