Индивидуальный стиль педагогической деятельности как основной фактор восстановления системы образования в нынешнее время

Высокого качества образовательных услуг можно добиться только при наличии квалифицированных педагогов, которые постоянно работают над усовершенствованием своего мастерства, адекватно реагируют на изменения, происходящие в образовательной сфере.

Миссия учителя состоит в социокультурном отображении особенной социально-педагогической области общества. При этом он исполняет функции реализации социального наследия, социальной адаптации и регулирования процессов развития общества. Это глобальный уровень проблемы. Такие требования к педагогическому сообществу неизбежно тянут за собой реформирование всей образовательной системы, но в первую очередь они замыкаются на личности самого педагога, от которого требуется высокий уровень профессионализма. Ведь каждого конкретного ученика воспитывает конкретный учитель, а это означает, качество знаний каждого ученика прямо зависит от качества подготовки и мастерства каждого учителя.

Учитель остается важным субъектом, призванием которого является решение задач развития образования. Это личностный уровень проблемы. При таком восстановлении, системы повышения квалификации работников образования должны основываться на индивидуальных запросах по развитию личности каждого определенного педагога.