Сущность процесса обучения

Что понимается под процессом обучения в педагогике.

Процесс обучения занимает центральное место в педагогической структуре, в ходе которого происходит усвоение знаний, закладываются личностные свойства человека, позволяющие ему проявить свою индивидуальность и адаптироваться в окружающей среде. Теоретические основы организации и процесса обучения, его закономерности, принципы и методы изучает дидактика.

Дидактика занимается разработкой вопросов: для чего учить (цель), кого учить, чему учить (принципы), как учить, как организовать обучение, какие средства обучения наиболее оптимальны, диагностика и методы эффективного контроля.

Закономерности обучения – это устойчиво повторяющиеся связи составными частями и компонентами процесса обучения. Выделяют две группы: общие и частные.

Общие – цель обучения, содержание, качество, методы, управление и стимулирование.

Частные (собственно дидактические результаты обучения) делятся на несколько видов.

1. Гносеологические – зависят от познавательной активности учащихся.

2. Психологические и социологические – связь индивида от его окружения.

3. Организационные – потребность учиться.

Закономерности обучения находят своё выражение в принципах обучения (научности, доступности, наглядности, системности и последовательности, связи теории с практикой, прочности). В жизненном процессе обучения принципы вступают во взаимодействие друг с другом, что позволяет более эффективно решать задачи современной школы.