Стратегия учителя, обучающего гиперактивного ребёнка

Гиперактивных детей очень трудно чему-нибудь научить. Их нахождение в коллективе может быть разрушительным. У некоторых из них есть серьезные проблемы. Но существуют стратегии, которые могут помочь организовать учебный процесс для многих из ребят, относящихся к категории гиперактивные дети. Характеристика гиперактивных детей
Некоторые ребята, не обращая внимание на одноклассников, действуют импульсивно. Они могут быть надоедливым для преподавателей, ребят и даже для самих себя. Внимание у них кратковременное, они часто отвлекаются.
Такие учащиеся не могут следовать инструкциям, неправильно читают, а затем делают глупые ошибки. Некоторые из них достаточно забывчивы, часто теряют вещи, необходимые для выполнения поставленных задач. Другие - очень неорганизованны. Третьи – болтливы. В беседе ребёнок может не слушать то, что говорит другой человек и потому кажется грубым и невнимательным.
Этим типом избыточной энергии необходимо управлять и использовать ее во что-то продуктивное.
Психологи выделили ряд причин гиперактивного поведения:
• Телевидение - способствует сокращению концентрации внимания каждого человека в современном обществе. Современный человек привык смотреть телевизор и делать что-то еще.
• Кофеин и сахар тоже могут провоцировать гиперактивность. Лучше ограничить потребление детьми газированных напитков, сладостей и кофе.
• Домашняя атмосфера тоже иногда становится причиной импульсивности ребёнка. Либо это усвоенное поведение из дома, либо - эмоциональная компенсация за домашние проблемы.
Стратегии учителя
Учителя могут использовать несколько стратегий, чтобы справиться с чрезмерно активными учениками.
• Предсказуемость в структуре школьных занятий.
• Планирование для таких ребят меньшей нагрузки.
• Организация индивидуального обучения .
• Интересные задания.
• Использование поощрений.
• Частый контроль и проверка работы.
• Тепло, терпение и чувство юмора.
• Последовательность и твердость.
• Знание различных поведенческих моделей.