Школа во все времена считалась «храмом науки», который должен пройти каждый человек для того, чтобы стать личностью, чтобы получить толчок для дальнейшего роста и развития. Казалось бы, работать в ней должен мечтать каждый второй, и так и происходит, однако дальше мечты дело, как правило, не заходит. Даже выпускники педагогических ВУЗов, которые сами выбирают для себя профессию учителя, к окончанию учебы кардинально меняют свой настрой и делают все возможное, чтобы не остаться обычным школьным учителем. И дело ни в маленькой заработной плате (о ней известно сразу), и не в сложностях воспитания современных детей (дети во все времена требуют повышенного внимания и создают сложности), а в социальном несоответствии статуса учителя тому уровню, на котором планировали оказаться потенциальные педагоги.
Впервые о том, что учитель – не авторитет для школьника, современный студент педагогического ВУЗа узнает на практике, где сталкивается со всеми реалиями учительской жизни. Именно тогда и рождается не просто страх перед школой, а и ненависть к ней. Изменить подобное отношение может только изменение ситуации в корне – необходимо восстановить былой авторитет педагога, иначе школа превратиться в анархичную систему со всеми, вытекающими из этого последствиями!
Для одних принятие решения является достаточно сложной задачей, а для другим все дается легко и просто....
В настоящее время Россия переходит на болонскую систему образования (для которой актуальна безопасность информационных систем)....
Большинство выпускников университетов и институтов скажут, что студенческие годы пролетели незаметно....
Многие сейчас решают посвятить себя искусству, поэтому обучение в этом направлении сегодня становится все более популярным (эволюция образования не ...
Каждого студента, который смог доучиться до выпускного курса университета, неизбежно ждут несколько испытаний....
Кейнсианская концепция теории потребления Кейнсианская концепция занятости Кейнсианская модель общего экономического равновесия (Философия)